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在一年的岁尾,回首一年的事情,有得有掉,要做好年关总结哦。然则事情总结怎么写才可以吸惹人,你掌握了吗?下面是关于校本培训年度事情总结3篇,仅供参考,迎接大年夜家涉猎。

校本培训年度事情总结 篇1

本学年我园环抱《幼儿园教导指示纲要》和《3-6岁儿童进修与成长指南》的指示要求,根据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求,积极参加学科素养培训,并取得了响应的成就。本年度我园加大年夜了西席培训的督导力度,积极卖力完成种种进修义务,并在讲堂教授教化、西席研修中积极实践,取得了不错的效果,现在对本年度西席培训事情总结如下:

一、踏实开展各项校本培训事情和学科素养事情

每个学期初和期末,我园组织校本培训暨学科素养事情会议,组织全体师长教师参加;卖力进修上级有关西席步队扶植紧张文件精神,充分熟识西席专业成长培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了5和记娱乐博娱1880余次校本培训(学科素养)的进修和培训。结合学年校本培训计划和行事历,在各个教研组、备课组的师长教师的通力合作下,师长教师们经由过程的自学,园部安排的骨干西席和新师长教师的进修内容进行组织分层次的进修,及时有效的完成学年头?年月的事情安排。

本学年我园组织师长教师参加省平台短时培训,90学时的培训等,参训师长教师达40余人次,此中6位师长教师还成为90学时的指示师。我园西席20多人次荣获县教导叙事、教授教化反思和论文评选一、二、三等奖;同时我园还积极引领姐妹园教授教化研讨活动等等。

二、拟订进修步伐,保障进修效果

为了让我园的校本培训收到优越的效果,我园拟订了以下保障步伐:

(1)以园本研修事情第一责任人夏笑琴园长为组长,副园长林晓燕,保教主任包素云为副组长,各年级组长为组员的引导小组。引导小组成员本着求真务实的事情立场,与时俱进、分工相助,责任落实和记娱乐博娱188,有力地匆匆进了幼儿园各项培训事情的顺利开展。

(2)制订切实可行的规章轨制,是继承教导事情顺利进行的保障。结合幼儿园实际,引入勉励机制,将继承教导事情与西席的年度稽核、评优和职称评定等挂钩,根据分级治理、分层次实施的原则,完善了教导教授教化治理轨制、进修轨制、西席进修学习轨制、备课轨制、教研轨制、西席备课听课轨制和西席福利勉励轨制等一系列的轨制,使园本事情有章可循,赓续完备。同时幼儿园还进行每月月尾评估,评估组成员为各个小组认真人,针对西席园本培训和学科素养培训的反省、培训、稽核和比赛事情。

(3)幼儿园根据校本培训主题及安排,结合本园实际,有效整合老例教授教化教研事情,开展富厚多元、富有特色的西席学科素养研修活动,力争把培训、稽核、比赛各个环节做实做细做精,做出实效。

(4)幼儿园将西席学科素养提升行动纳入老例稽核,作为西席绩效稽核和评优、评先的紧张内容。对事情推进有力成就优良的教研组和小我予以表彰和奖励,不能有效组织西席学科素养培训的教研组,昔时不得参加黉舍先辈教研组的评比,西席年度稽核不能评为优秀并予传递品评等。

三、凸起展示西席《园本研修小我记录册》前进园本培训事情力度

(1)园本教研组根据不合教龄的西席拟订不合的《园本研修小我记录册》,如:在完成幼儿园每年保举的书目(20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童进修与成长指南》)涉猎以外,西席还可根据自己的喜爱进行读一本好书,写一段体会,充分发挥西席的自立选择;结合自学,有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童进修与成长指南》为载体的读书交流活动,在培训中,要求西席依据实际环境,进行现状阐发,并根据自身环境拟订小我进修生长计划,要求西席努力做到“三进修”即:自选教导册本进修和依托平阳县西席学科素养活动进行指定领域的专著进修,要求每位西席每月完成一份专著进修记录表并写心得体会,每学期至少做一次读书交流活动记录表,每月写1篇教授教化心得、教授教化反思;每学期写一篇教授教化论文或案例,鼓励每个西席介入课题钻研。鼓励西席使用业余光阴,自己涉猎教导教授教化杂志,或上网查询有关新课程的先辈理念,做好读书条记,形成优越的进修习气。

(2)依托园本培训博客,幼儿园网站,校讯通等有效使用互联网,前进骨干西席和新师长教师的营业和记娱乐博娱188能力;按照县西席成长中间的要求上传种种园本培训活动的记录。

(3)针对专项,有效运行园本培训与学科素养提升活动,园内开展了说课比赛、公开课展示、外出进修陈诉请示、骨干西席陈诉请示、课题钻研、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式,为西席从不合层面搭建不合的平台,让西席们在错误合作的历程中,前进教授教化、进修等能力。

四、重视进修齤总结,在反思中寻求进步。

20xx学年即将停止,我们将自己的进修历程做出了整体回首,各西席根据自己一年来的进修内容进行了阐发和总结,并对下个阶段进修提出了期许;向实践进修,向自己的教导工具进修,做到教授教化相长,向家长进修,向社会进修……这样才会实现西席的小我代价,也才会达到人格的自我完善,从而进入为人师表的最高境界。

校本培训年度事情总结 篇2

多年的教导实践与反思,使我们深深地熟识到:一个黉舍的成长,将取决于人们不雅念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。“加强西席步队扶植,前进西席的师德和营业水平”是前进西席教导教授教化能力的一条紧张道路,更是影响教导质量的关键身分,校本培训和校本教研,是西席生长的一只方舟。第二轮西席继承教导以来,我们始终坚持以全体师生的合营成长为本,坚持把校本培训作为推动黉舍扶植和成长的紧张气力,努力使黉舍成为专业化西席成长的基地、名优西席生长的摇篮,进而使全部黉舍的教导教授教化周全、持续、康健成长。下面把我校开展校本培训事情环境回首总结如下:

一、加强培训事情力度,切实转变教导不雅念

1、经由过程培训,赞助西席“换脑”、“充电”,更新教导不雅念,树立今世教导思惟和办学理念,精确理解根基教导在课程目标、功能布局、内容、实施、评价和治理等方面的立异和冲破,经由过程培训,把《纲要》所表现的课程理念贯穿到对课程标准的进修和新课本的掌握应用之中。经由过程校本培训,赞助西席解读各科课程标准,明确课程内容,使西席能按新课程的要求钻研确定教授教化目标,搞好教授教化设计,选择教授教化策略,合理进行教授教化评价。

2、经由过程培训,使全体西席充分熟识到新一轮课改的需要性和紧迫性,增强了责任感和任务感,匆匆进了西席转变角色,掌握并实施新课程所必需的教授教化策略,事情要领和专业技能,从而经由过程课改,有效的实施本质教导。

3、校本培训,始终坚持以师德教导为核心,周全前进西席的本质;以科研教导为手段,周全前进教授教化质量;以运用电教媒体收集资本为冲破口,周全匆匆进讲堂教授教化的革新;以感情治理为依托,全方位前进治和记娱乐博娱188理水平。黉舍确立了西席步队扶植的思路,即以师德师风扶植为核心,以前进西席实施本质教导的能力和水平为重点,把西席的全员培训与骨干西席的重点培训有机结合,把西席的校本培训与开放式培训有机结合,出力构建进修型组织框架,努力培育一支政治本质精良、营业根基坚实、实践履历富厚、立异意识浓烈、整体布局合理的钻研型西席步队。

二、营造浓厚的进修氛围,增强西席的自立成长动力

在培训事情中我校十分重视营造浓厚的进修氛围,以此增强西席的自立成长动力。

⑴加强理论进修,匆匆进常识更新。黉舍采取集中培训、分组研讨、小我自学相结合的多种要领,要求西席赓续进修更新,自我前进。理论进修条记可以摘抄,可以写心得,可以写反思,每篇500字,每学期9篇,由黉舍按期反省或不按期抽查。

⑵强化教授教化钻研,匆匆进西席互相进修。为了更好地匆匆进西席间的交流相助,我们一方面要求每学期必须上一次校内公开课课,另一方面要求每位西席一学期听同业的课不少于10节。每学期,我们以教研组为单位,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”算作前进营业水平的一个时机,相互进修,取长补短。为包管钻研质量,每次“公开课”各教研组全体西席全程介入,真实评价,评课历程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、三维目标的杀青、新课本的熟识和应用以及存在的利诱、疑虑进行了平等、夷易近主的交流。评课以西席的反思为主,合营探究在新的课程革新中,教授教化要领和进修要领的最好道路。并提出扶植性的意见,让西席在合营反思,互相评价中以达到教授教化相长之目的。

(3)向导西席自觉进行教授教化反思,匆匆进最优化教授教化实践。一是课前和课后反思:黉舍要求西席上课前必要细心揣摩,结合自己的班级、门生实际,修改动改。课后总结思虑,写好课后一得或教后感。二是每月反思或单元反思。要求西席对自己一个月或一个单元的教授教化活动进行梳理、对照,写出单元小结以及取得的成就,存在的不够和改进步伐,以便更好地总结教授教化中的得与掉。现在教授教化反思已成为广大年夜西席的自觉行动。

(4)重视外出进修不雅摩。黉舍降服职员紧、经费短缺的艰苦,遴派教授教化骨干去市内名校不雅摩进修,回校后要写出心得体会,做好履历交传布达,并上好示范移植课,以达到以点带面的辐射感化。同时,我们发挥电教的感化,使用已有的优秀讲堂教授教化录像,组织西席不雅摩进修,并进行评论争论,做好消化,前进效果。

三、卖力组织开展集中培训,赞助西席努力提升自我

黉舍根据西席成长的必要及培训的进程,我们黉舍每学期都约请多人次的教研专家依据黉舍的教导实际和西席的教授教化疑心问题进行主题性的讲座,让全体西席集中参加,卖力细听和研讨讲座、申报的信息,从中吸收新知,用于实践。这种校本培训要领,我们使用西席双休日的光阴,降服了工学抵触,耗时不多,信息量大年夜,受益面广,是对照有效要领之一。这样的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

(1)培训目标重实际。容身岗位,容身讲堂,容身屯子子西席教授教化实际,以前进西席新课程讲堂教授教化履行能力,前进专业化水平为经久目标;以转变西席不雅念,转变教授教化行径为基础目标;分层实施,分类要求,不求划一整洁,但求各人进步。

(2)培训内容重实效。校本培训事情应以黉舍整体成长和西席专业化成长为本,重视培训的针对性,以前进西席步队的整体水平,在实用、有效上作文章。每学期,我们针对西席专业化成长中所存在的“问题”,精挑细选集中培训的课题重视培训的实效性,卖力组织西席介入集中培训的进修。如刚参与校本培训始,我们举办了《校本培训指南》的集中培训;当西席反应对“教导叙事”不甚清楚时,我们安排了《教导叙事钻研》专题讲座;中间小学购置了多媒体,各校有了农远资本后,我们又组织了《多媒体课件制作》、《农远资本的开拓与使用》指点等等,校本集中培训慎密结合西席的教导教授教化实际,以“问题的提出”为根本,以办理问题为目的,有效地匆匆进了西席教导教授教化能力的前进和不雅念的转变。

四、校本培训成果累累,西席育人不雅念得以更新。

⑴西席教授教化钻研能力获得显着提升。经由过程校本培训,西席们学会了发明问题、筛选问题、采集信息、处置惩罚信息、形成申报、推广履历等一系列教授教化科研的一样平常措施,形成了反思的事情习气。课后反思已经成为多半西席的自觉行动,培养了他们对教导教授教化问题的敏感性,教导设计更有针对性和可操作性。

⑵西席自立成长能力慢慢增强。校本培训匆匆使每一位西席主动地从履历型向钻研型偏向成长,西席在教导教授教化活动中的反思与商量中,在同育人情境对话中阐发、评判、探求更为有效的教导教授教化策略,在颠末讲堂、班级这一天然的教导实验室的验证,获取相符客不雅实际的精确熟识,优化自己的教导教授教化行径。西席在履历中进修,在钻研中事情,从而向导西席行径的变更,匆匆进西席在实际事情中自立成长。

⑶增进了西席之间的协作。教研组经由过程集体备课、说课、听课、评课,每学期进行的老西席示范课,青年西席陈诉请示课、优质课,形成了一个开放的钻研氛围,吸引西席们关注讲堂、关注教法,学会互相进修、互相欣赏。经由过程合营相助、互订交流、错误对话等形式进行思维的碰撞、聪明与履历的共享,实现了西席的合谋生长;西席们在相助交流中优化教导教授教化行径,在评课、说课中前进自己剖析问题的能力,前进驾驭课本、教法和钻研门生的能力,缩短青年西席的生长过程,也匆匆进了教导教授教化效益的前进。

现在校本培训已融入到黉舍事情并贯穿始终,经由过程校本培训全体西席真正实现了与课改同生长,与校本共生长,师德、专业素养赓续前进,带动了黉舍的各项事情。几年来西席教导教授教化论文、教授教化实绩、课件制作、讲堂教授教化比赛等捷报频传。

五、存在的问题及往后的盘算

1、在西席继承教导校本培训中,使我校全体西席的综合本质又上了一个新台阶。但经由过程培训也发明还存在很多不够。如:形式单一,别的有些内容不相符全体西席的心愿和记娱乐博娱188,对讲堂中存在的问题办理的过少……往后要从年级入手对不合学科,应采取不合的指示;对同一学科不合年级存在的案例进行阐发办理,从而使我校的校本培训事情迈上一个新的台阶。

2、西席的教授教化不雅念转变的仍旧是影响和制约课改事情的紧张问题,有的西席有革新意识,能进行革新考试测验,但与课改要求尚有必然差距,有的西席是有革新的设法主见,但短缺法子;还有的西席短缺革新意识,“穿新鞋走老路”,倘佯不雅望。别的一个征象便是虽然讲堂教授教化“举座灌”的教授教化要领正在改变,但因为西席运用新的教授教化要领短缺履历以及门生对新的进修要领不太习气等缘故原由,伴随而来的“一放就乱”的弊端也凸现出来。如相助进修、小组评论争论虽好,但每每造成“掉控”的场所场面,在某种程度上影响了教授教化的进度和教授教化质量的前进。

往后我们将继承加大年夜治理力度,采纳多种措施,前进西席的专业水平,为前进教导学质量办事。

校本培训年度事情总结 篇3

新课改向我们展示的全新的理念,崭新的讲堂教授教化模式和新门生不雅、质量关、人才不雅,这就要求我们赓续的进修,树立终生进修的意识,容身于黉舍加强校本培训,使师长教师们尽快地转变不雅念,满身心投入课改,真正走进新课程。面向全体西席,以信息技巧培训、教导科研能力培训、新课程革新和青年西席培训为重点,以实效为目的,以新课程实验革新为冲破口,周全推进本质教导,予求得黉舍新一轮成长的动力源。经由过程实施校本培训,使广大年夜西席深入懂得本学科的成长趋势,完善常识布局,提升常识层次,具有较强的教导教授教化能力、实践立异能力和教导教授教化钻研能力,前进实行岗位职责和实施本质教导的能力和水平,成为营业精、能力强、善立异的教导事情者。现将本年度我校西席校本培训事情总结如下:

一、加强进修,赓续培训,自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物,是全力推进本质教导的紧张举措,是关系到培养目标的大年夜问题,实践使每个西席清楚地熟识到只有容身于校本培训,赓续进修,才能尽快地转变不雅念,适合期间的要求,经由过程校本培训,我们重点办理了以下问题:

1、从新熟识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“西席要有一桶水,才能给门生一杯水”,跟着期间的提高,大年夜家意识到这种说法的片面性,当前信息技巧飞速成长,门生打仗面大年夜大年夜增添,常识更新的速率赓续加快,西席只有一桶水,远远满意不了门生的必要,如今西席不再是门生心目中的“百科全书”,纵然再充足,也难以满意当今门生强烈求知必要。是以,西席的重任不再只是传授“一杯水”的常识,而是重在教会门生去自己探求水源,这样才能获取源源赓续的活水。

别的,给门生“一杯水”仍停顿下把门生当成贮存常识的容器,漠视了门生的成长,没有表现“以工本钱”的理念。因而,上陈述法是弗成取的。经由过程校本培训,杀青共识,西席主动地由以前以传授常识为主转变为传授获取常识的技能和措施,环抱门生设计讲堂教授教化,表现了门生是进修的主体,讲堂的主人。

2、摒弃旧的教授教化措施,把先辈的教授教化模式引入讲堂。

多年来,师长教师教,门生学;师长教师讲,门生听,这已经成为固定的教授教化模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教授教化模式限定了门生的成长,压抑了门生进修的热心,不能抖擞门生的潜能,与此同时,经由过程校本培训,“相助进修”、“主动商量”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教授教化模式为讲堂注入了活力与生气愿望。大年夜家经由过程培训熟识到:这些新的教授教化模式给门生加倍自由的进修空间,表现了以门生为本的理念,大年夜家合营熟识到,只有课改的课本,而沿用旧的教授教化模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,师长教师自觉把新的教授教化模式引入讲堂,改变了讲堂的面目,使讲堂气氛从来没有如斯生动;教授教化从来没有如斯夷易近主;门生的进修热心从来没有如斯飞腾;师生关系从来没有如斯融洽。

3、从新树立新型的“人才不雅”。

多年来,听课、稳当、进修好已成为勤门生的标准,这些门生受到师长教师的青睐,获得师长教师的痛爱和呵护,跟着校本培训的深入,师长教师们熟识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是期间付与我们的重任,往后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高本质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地。

有了这一熟识,师长教师们开始厚爱有创见的门生,不再觉得它们是“出风头”,全力向导和成长门生的求异思维,生动门生的思维,鼓励门生的独创,一个生动的、开放的、夷易近主的讲堂正悄然默默地呈现在昆明路小学这块育人的膏壤上。

二、勇于实践,把实践纳入校本培训的内容。

实施本质教导,讲堂教授教化是主阵地,同样校本培训也应攻克这块阵地,让师长教师们分外是青年西席在泅水中学会泅水,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的根基上,每个年级、每个学科推出范例课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,我校西席的课多次在引导的听评中得到成功。

(一)新课程教导理念培训。课程革新成败的关键在于西席,西席对新课程理念的熟识程度直接影响课改实验的成效。我们把进修、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点义务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容,分教研组,每周进行一次营业进修,并做好条记。

本年度,黉舍组织了三次校际间交流活动,三份九连初中语文、英语教研组全体西席来我校交流,四月初,我校数、理、化教研组西席去九连中学不雅摩进修,六月份,各学科西席代表去含山中学听课取经,每次活动后,组长都及时调集西席漫谈、评论争论、总结、进修先辈思惟,以达到合营前进。

(二)讲堂教授教化基础能力培训。我们组织西席开展营业技能的角逐,容身岗位,以赛匆匆研,以赛“练”人,以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动,以活动匆匆进西席营业技能与水平的前进。我们各教研组在每周的教研活动中环抱自己的课题,结合黉舍实际,结合门生实际,结合讲堂实践,确定一个个评论争论专题,组织交流评论争论,将课题钻研与我校教授教化实际和讲堂教授教化实践慎密结合在一路。语文、化学课题已陈诉至市局立案。

三、机制构建

要使校本培训事情慢慢走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中慢慢探索,积累履历,赓续调剂,充足内容,慢慢建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,我们成立了培训引导小组,认真校本培训计划的拟订与实施,列出培训工具、内容、光阴、形式,赶早公布,使培训明确有序,进展顺利。初步建立了一套稽核与赏罚轨制,推行历程监控,结果稽核。稽核结果纳入西席营业稽核内容,调动了西席的积极性。

四、取得的几点成就

经由过程开展校本培训,我校西席的整体本质有了显着的前进,其表现在:经由过程培训,广大年夜西席的营业水平有了很大年夜的前进,初步形成了我校讲堂教授教化的特色。老例教授教化充分表现了我校的教授教化特色,优化了讲堂教授教化历程,培养了门生的立异思惟和实践能力,使我校的讲堂教授教化水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展富厚多彩,教导科研走出了特色之路。

不过,校本培训中我们还有不少利诱:

1、黉舍设法主见子为西席外出进修创造时机,但黉舍财力有限职员首要,一些有代价的进修时机错过了。

2、信息技巧与讲堂教授教化的有机整合设想很好,但黉舍信息技巧实际前提不具备大年夜范围开展,黉舍短缺高层次人才对西席的培训,致使一些计划得不到实施。

总之,XX/XX年度是校本培训硕果累累的一年,但我们并不满意已经取得的成就,新的一年为我们提出了高的要求,我们必然使校本教研搞得加倍绘声绘色,让校本教研之花开得加倍艳丽。

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