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一. 创设情境

导入师:小同伙们,本日师长教师把春天、夏天、秋日、冬天,请到了我们的课堂里,请看,他们来了。(多媒体课件依次出现标致的春、夏、秋、冬 景致)这是万物苏醒的春天,这是活力勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋日,这是大年夜雪纷飞的冬天。

师:小同伙和记娱乐博娱188们,四时美吗?(评:使用多媒体创设情境,把门生带入了特定的情境之中,让门生在感情体验中激发感情感动,为进入新课进修贮备必需的感情身分。)

二、西席范读课文

师:下面就让我们跟着柔美的音乐走进标致的四时。西席声情并茂地范读课文。好听吗?

师:想不想读读?(一年级门生仿照性强,西席有情感地范读,准确地传情,能使门临盆生积极的感情体验,从而引发门生强烈的读书欲望。)

三、初读课文

1、师:翻开语文书,自读课文,不熟识的字设法主见子读准它,难读的地方把它多读几遍。学

生自立读课文。

师:谁来读给我们听听?

师:他读谁了吗?评一评。

生1:“说”是翘舌音,他没读准。

师:你能教大年夜家读读吗?门生教大年夜家读。你的声音真响亮!

生2:他的“挺”没读准。师:应该怎么读?

师:你的后鼻韵母读得真准,教大年夜家读读。

生3:“雪”是三声,他读成了二声。

师:那你读来听听。生读。

师:你读得真准!刚才你们听得真仔细,不过,师长教师照样要表扬这个同砚。(用手抚摩刚才读课文的门和记娱乐博娱188生的头)他读准了大年夜部分字的音,信托 熟识生字后,他会读得更好。

师:(出示生字卡片)谁会读?门生当小师长教师教大年夜家读。

师:去掉落拼音还能读吗?下面我们来开仗车读,谁先来?

生:童谣:小小火车开得快,一开开到1小组。1小组开仗车读生字。

师:这组读得真不错。哪一组再来?

生:小小火车开得快,一开开到3小组。3小组开仗车读。

师:这组开得又快又好。(经由过程门生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音)

四、熟读课文

师:读准了生字,再读课文必然比刚才读得好,请大年夜家把课文多读两遍,把它读纯熟。门生读课文。

师:四人小组相助,一人读一个季候,比比谁读得最纯熟门生四人小组读书,西席巡视指示。

五、有情感地朗读课文。

师:小同伙们,你们爱好远足吗?下面让我们一路走进标致的春天,去欣赏欣赏。(多媒体课件出现课文第一节的插图和翰墨)

生:我看到一只小鸟在飞我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。

师:你说得真好!春天,小草芽从土里钻出来给大年夜地披上了绿衣裳,他会对小鸟说什么?

生:春无邪美!我要长大年夜!我是春天。

师:他为什么说自己是春天?

生:由于小草春天就会抽芽。

生:由于人们看到小草绿了就知道春天到了。

师:你们说得真好!小草芽多痛快、多自满呀!自己读读课文,把小草芽的痛快、自满的样子读出来。门生演习朗读。

师:谁来读一读?平生朗读,声音太小,别人根本听不见。

师:(作细听状)哦,他声音真好听,真想再听一次,你们想吗?

生齐:想!

师:你再大年夜声读一遍,好吗?生再读,声音大年夜了许多。

师:真好!谁再读读,更痛快些。

师:读得怎么样?

师:我也想和他比一比。师长教师范读。

师:你们发清楚明了什么?

生:我发明师长教师读的时刻笑眯眯的。

生:我发明师长教师把“我是”读的分外重。

生:我发明你把“尖尖”读的分外轻。

师:你们能像师长教师这样有情感地读一读吗?门生演习有情感的读。

师:听了小同伙们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一路边演出边读。乐意演出的同砚起立。门生兴高采烈地扮小草和师长教师一路演出。

师:下面师长教师给你们配乐,你们自己演出,看哪株小草芽最痛快、最自得。师长教师朗读课文门生演出。

师:春无邪美!夏天、秋日、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有情感读读课文 ,再演出演出。门生自己进修,自己演出。师和记娱乐博娱188长教师在课堂里巡视、指示。

师:现在,我们来进行演出大年夜赛,谁先来?平生举手。

师:你演出哪个季候?生:我演出冬天。

师和记娱乐博娱188:哦,你现在便是小雪人了!开始吧。生演出。

师:怎么样?

师:下面谁来寻衅他?门生演出,把雪人的样子演出的惟妙惟肖。

师:真杰出!

师:让我们一路变成小雪人吧。

师:有没有哪个小组一路演出?一小组相助演出秋日。

师:你们相助得真好。有没有演出夏天的?平生演出夏天。

师:你真有演出才能!

师:看了同砚们的杰出演出,师长教师感到四时好美,让我们把四时完备地演出一遍,请戴上头饰。现在你是谁?

众门生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。门生戴头饰演出。(有情感朗读课文是本节课的重点。西席充分发挥主导感化,让读在门生自立、相助、商量的进修中发挥紧张感化,注重并加强了对读书的指 导练习。经由过程让门生仿照读、自由读、演出读等多种形式的朗读中感想熏染四时的标致,体会说话翰墨的魅力。)

六、拓展演习

师:一年四时各有各的标致,你最爱好哪一个季候?门生自由回答。

师:昨晚,你们已经给自己爱好的季候画了画。师长教师给你们出个主见,把你的画先容给你的好同伙或者后面听课的师长教师。和记娱乐博娱188先容的时刻,可以仿 照《四时》这篇课文给你爱好的季候编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。筹备一下。门生自己交流,有的找同砚,有的找师长教师。

师:谁愿在全班交流?

生1:桃花开了,她对小燕子说:“我是春天。”

师:编得真好!

生2:田鸡呱呱,他对人们说 :“我是夏天。”

师:真醒目!

生3:包谷成熟了,他对农夷易近伯伯说:“我是秋日。”

师:你真有创意,想到包谷对农夷易近说。

生4:春天春无邪标致,桃花开了,柳树绿了,小田鸡醒了,我们放鹞子了。

师:哇!我们班有小书生了!为他的杰出诗歌鼓掌。(在门生读好课文的根基上,开放性应用课本,让门生自编诗歌,声张门生个性,培养他们的立异能力。让门生画四时,用画笔描画自己爱好 的季候,再向别人先容,感想熏染美,表达美,表现了学科间的交融。)小同伙们,把你们本日学的《四时》这篇课文和自己编的诗歌,送给你们的爸爸、妈妈,他们必然会夸你们的!

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