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小学反思作文1400字 篇1

这学期,我担负了初三语文教授教化事情。该班为通俗班,大年夜部分门生的根基都对照差,除了极少数对语文进修有浓厚兴趣的门生之外,我发明,我无论做若干作文练习,给了门生若干作文的指示,对门生的作文做多精细的批改,门生的审题技术、构思以及文笔照样没有多大年夜的转机。直到现在,有些门生照样持“作文作文,便是‘作’出来的文章”这样一种不雅念去写作,无意偶尔候,他们以致捧一两部中门生优秀作文选,到上面去抄一篇上交完事。很显着,我们不停以来的作文教授教化思路根本没有切实前进门生作文水平。有的门生以致根本抄都懒得去抄,让他交作文他就不交。

以是,我对我们初三通俗班的全部作文教授教化思路进行了一点儿反思:

首先,必须让门生充分熟识到写作文的紧张性。

对付语文,作文分数比例是让人不敢漠视的,在150分的总分中作文就占了1/3以致更多,这是一个很大年夜的比重,由此可见,写作教授教化真可谓是语文学科教授教化的“荆棘铜驼”。尤其对付通俗班的门生,就算他们的根基和涉猎对照差,然则却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。是以,在语文教授教化中,不但我们语文西席要注重作文教授教化,更紧张的是让门生从根本上熟识到作文的紧张性。要让门生知道你根基再差都要去写作文,分外是在考试中,切切不要以为自己的作文写得差就胡乱完成以致不写。

其次,培养门生察看生活、体验生活的能力。

写作文,最紧张的便是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那便是现在生活,我们只有在仔细察看现实生活,从生活实际启程,对现实生活进行思虑,才能做到表达出自己心坎的真实设法主见。是以,在作文教授教化中,我们必然要让门生充分熟识现实生活,让他们体验生活,从中培养他们的察看能力和融会能力,让他们从中学会自力表达,写启程自心坎的话语。

写作是“源于生活而又高于生活”的,生活是写作的源泉。许多门生写作文,每每短缺真情体现,说话干巴巴的,情思不见影。其缘故原由便是门外行头缺少素材,没有“真事”,短缺“发明”。素材在哪里?着实,素材就在我们身边,在我们富厚多彩的生活里。只要留神生活,就会发明生活中有许多值得写得素材。生活中的题材滥觞有:一是当天的所见所闻所感,可以真实地记录下来,为今后写作积累素材;二是关注事实新闻,国家大年夜事等。如,5月12日汶川大年夜地震,经由过程看新闻或者报纸,及时懂得灾区动向,门生可以写日记、写感想,给灾区儿童写信等;5月30日奥运火炬通报到达宜昌,门生可以写不雅后感;20xx年奥运会在北京召开,可以给爱好的奥运健儿写信;三是自己做的事和黉舍组织的活动,及时记下来,如为汶川班级组织的捐款活动、黉舍组织的义卖活动、“迎奥运,讲礼仪”活动、紧急疏散实习等,这些都是门生切身经历的事,只要留神,写作素材无处不在。

可见,向导门生留神生活,察看生活,从生活中积累素材是写好作文的紧张道路。让门生充分熟识现实生活,让他们体验生活,不只能有和记娱h188下载app手机版效地培养他们的察看能力和思维能力,而且能让门生把自己的真情实感经由过程自己的文字描画下来。是以,我们日常平凡应该多向导门生去介入社会活动,仔细察看,卖力探求此中的素材,那么他们的习作必然会鲜丽多彩。

第三,避免面面俱到。

在曩昔的作文练习中,我们西席每每会要求门生在体裁、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到,且字数一样平常不得少于600字。然则,这样的要求却并不必然能收到优越的练习效果,由于大年夜多半门生完成这样的一篇作文必要花费不少的光阴。而且,因为一次作文花费的光阴多,而语文又不能仅上写作课,写作的次数很有限,每学期仅六至八次作文,练习重点又不凸起,门生的写作能力自然难以前进。并且,每次作文要求面面俱到,门生很难取获成功,受到师长教师的表扬。长此以往,在多次掉败的袭击下,门生就会对作文孕育发生厌倦、害怕以致抗衡的生理。在这种悲不雅情绪的布置下,又怎能写出好作文呢?是以,在作文练习中我们最好进行某一方面的练习,而不应面面俱到,盼望门生能一次性地就写出一篇上好的作文来,对通俗班的门生更是如斯。

总之,写好作文的措施技术还有很多,在这里我只是简单地谈谈我的一些设法主见。我想,即就是通俗班,只要我和全玫同砚合营努力,在作文讲堂上相互的进步,那么门生一定会爱好写作的,师长教师也一定会爱好教这门课程的,我们的作文课就会上得绘声绘色。进而前进全班门生的写作能力,为不久今后的中考打下优越的根基。

小学反思作文1400字 篇2

作文教授教化历来是小学语文教授教化中的难点。我在教授教化实践中发明:作文教授教化的难点其其实于门生无素材写。无素材可写的缘故原由之一,就在于西席在教授教化中没有把作文教授教化植根于生活的土壤之中。在两千年前我国古代教导家、思惟家孔子就说过:“不不雅于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不不雅于海上,何以知风波之患”。孔子的话形象活跃地说明了常识与生活实践之间的关系。由此可见,常识从生命开始,与生活同业。生活是作文创作的泉源活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文西席要向导门生使用讲堂上的“知”到生活中去广泛地利用,在用中学,在学顶用,以此前进门生习作的兴趣,前进作文教授教化的效率,前进门生的作文素养。

一、作文教授教化要表现生活

“表现生活”是新课程的一大年夜特征。切近生活,让语文教授教化生活化,是重塑语文教授教化人文精神的紧张道路。作文教授教化是语文课程中最具生命个性的教授教化层面,是具有个性的进修主体运用说话翰墨进行表达和交流的紧张要领,是门生放飞感情,注解立场,实践人生代价的表现。新课标要求写作教授教化“要为门生的自立写作供给有利前提和广阔空间,削减对门生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念,我觉得,作文教授教化要培养门生热爱生活、敢于表达的能力,要解除羁绊于门生作文感情的条条框框,为门生供给体验生活的时机。门生让门生在开放中放胆作文,弘扬人道,放飞感情,写真实的生活,述活跃的感情。

二、让生活成为习作的滥觞

生活,永世是作文创作的泉源活水。在日常生活入耳、说、读的活动总陪伴我们阁下。我觉得向导门生“多读、多听、多想、多说、多记”是前进作文能力的紧张道路。作文教授教化生活化,便是强调门生在西席的向导下,关注生活,扩大年夜信息吸收量,让泉源活水润泽门生的心田。让门生在日常生活中,不由自立地进修作文、利用作文。“生活处处皆作文”,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要和记娱h188下载app手机版读,名胜事迹要赏,山川河流要游。从打电话到款待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器阐明书,无一不是据说读写能力的运用。西席要向导门生在生活中“多读、多听、多说、勤写生活随笔”,努力把习作自然而然地由讲堂扩展到生活寰宇。生活有多广阔,习作就有多广阔。

家庭生活这天常生活紧张的部分,家庭是小社会,在这此中门生品尝了生长历程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的珍贵。然而,许多门生觉得天天都和父母打仗,其实没有什么让人激动的工作。在这时,西席要采取多种形式,向导门生去细心察看、用心感想熏染家庭中让学活跃情的器械。如让门生回家参加家务劳动,进修劳动技能,和父母一路体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时刻,给父母送上自己亲身做的礼物等等。体验亲情和记娱h188下载app手机版,积累写作素材。还可以让门生和父母每周谈一次心,把生长的利诱奉告家长,把生长的成果和家长一路分享。门生在与父母的交流中,享受到了亲情,也为门生的进修奠定了感情的根基,同时也积累富厚的习作材料。有了富厚的习作材料,门生将必降服作文无话可说,无事可写的难题。

三、让语文教授教化生活化

作文是语文常识的实际利用,语文是否学的好、学的踏实,是作文成败的前

提。“语文教授教化生活化”便是把语文教授教化植根于生活的土壤中,在生活中进修语文、利用语文,学好语文。四五年级的门生,课外涉猎能力前进了,并学会了做读书条记。在每节课的组织教授教化光阴里,我指名一、二和记娱h188下载app手机版位门生将课外书中抄写的好段落、好句子念或背给大年夜家听。。一方面,更多的门生主动去涉猎课外书,另一方面,写作水平有了较大年夜前进。目的在于拓宽门生的视野,做生活的有心人,并为写作供给素材。垂垂的,门生在生活中养成了会听、会想、会说的习气。充分使用班级举行的各类活动进修语文。如班委选举,和记娱h188下载app手机版上台作竞选演说;运动赛场,小记者在行动;新年到了,让门生写《新年的快乐》??班级的这些活动“语文化”,真可谓一举多得:门生既是在实践语文,又是在搞班级扶植;西席既是在进行语文用法练习,又是在进行班级教导。每月门生独自出一份手抄报。因为门一生时能留神班级生活中的闪光点,一篇篇情感诚挚,内容鲜活的文章,由此出生了。对门生而言,这些手抄报是他们小学期间的生长纪念册;对师长教师来说,则是班级生活与语文素养折衷统一的结晶。生活处处皆语文,语文无处不生活。让生活成为语文进修的动力和参照吧,同时让门生经由过程对语文的进修去关注生活,得到各色人生履历,品味各色别样人生,书写心中的篇章。

小学反思作文1400字 篇3

习作《我敬重的一小我》是第七单元的习作练习,这是一篇写人的习作,初看题目感到并不是很难写,由于对同砚们来说,写人的作文,他们并不陌生,基础上都能捉住写人的要点,如:表面、动作、生理、神志、脾气、品德等。但要写出好文章来,那照样要多动脑子。

在教授教化中我首先采纳了比较法,课件出示两个题目——《我的爸爸》、《我最敬重的一小我――爸爸》,请同砚们找出这两个题目的合营点和不合点。颠末评论争论后,同砚们纷繁举手谈话,指出了这两篇文章的合营点是都是写人,要写出人物的表面、脾气。不合点在于它们写作的着重点不一样:《我的爸爸》要求写出爸爸的脾气特征,而这个特征不必然便是爸爸好的方面的品德,比如爱钓鱼、看足球等方面的喜欢,以致可以写爸爸身上存在的毛病。而《我最敬重的一小我――-爸爸》就必须写爸爸身上优秀的品德,如乐于助人、勇敢坚强,舍己为人等值得人佩服的精神。这便是这两篇文章的差别之处。门生弄懂了题目的包孕范围,在选材上就不会掉足了,而且也捉住了这次习作的重难点。

第二,在人物的选择上可以分为两部分,一是写身边的人,二是写社会上的名人。不管是谁,在写作前都应该网络有关资料,由于事不离人,人不离事。只有经由过程举例才能表现人物的品德。是以,我先向导门生复习本单元中的四篇课文:

让门生生说说每篇课文分手写了谁的什么事?找到四篇课文中主人公的合营点(锲而不舍、执着追求)。

这样复习旧知,让门生明白写什么,为什么写?在办理了“写什么”、“为什么写”这两点后,让门生给作文编写提要,并请两位同砚到黑板上写。如:一位门生写的是《我敬重的人是爸爸》

第一段:我的爸爸是一位工人,会修理电器。他常常帮别人修电器。

第二段:爸爸帮邻居修电视机

第三段:大年夜家都夸爸爸是助工资乐的热情人。

接下来,让门生评论争论黑板上的提要,颁发自己的见地。有个同砚说:“第二段要详写,必须分层,写出层意来。可以分三层,第一层写爸爸在家,邻居来请爸爸;第二层写爸爸到邻居家修电视机的历程;第三层写邻居给爸爸钱,爸爸谢绝了。”我及时肯定了这个意见,在黑板上加层意,并让其他同砚对比黑板上的提要,改动、弥补自己的提要。经由过程示范、评论争论,改动,其他门生明白了“怎么写”的问题。于是纷繁完善自己的提要,师长教师也省下了很多话,表现了门生的主体性。

写完提要后,让门生快速当堂完成。然后选好、中、差作文各一篇,念给大年夜家听。并让大年夜家初步评议:哪篇写得好?好在哪里?有什么不够的地方?哪篇写得差?差在哪里?然后,着重环抱“内容是否详细,语句是否畅通”评论争论文章的好坏。让门生找出写得不详细的地方,经由过程多问“为什么”、“怎么样”向导门生详细;找出范例的不敷畅通的句子,让门生试着改畅通。[小

在评议作文后,门生懂得到一篇好作文的基础要求,并知道了自己作文中存在的一些不够之外。再向导门生罗致别人之长,补自己习作文之短,从而前进自己的作文水平。我还奉告同砚们:在写作中还可以让门生模仿所学的课文,重视对所写人物进行动作、神志方面的细节描绘,使人物形象加倍富厚、活跃。

此次习作教授教化完成后,评改完之后,我感觉还要从这几个方面努力:

1、写作教授教化应切近门生实际,找门生易于动笔,乐于表达的事故展开教授教化,从而表达出真情实感。《我敬重的一小我》范畴很广,本单元环抱执著追求这个品德,写出了自己的敬重之情。我在习作指示中也让门生抓这个品德写,但因门一生时缺少细心察看,发明不了体现同砚这种品德的范例事例,整堂课下来,总感到是师长教师牵着门生在走。

2、要上好一堂作文课,不仅要关注本单元的练习重点,还要吃透小学语文全部系列的作文要求。写自己敬重的人,要有偏重点。

3、 新课程标准提倡门生在习作中自由表达,让门生“我手写我口,我口述我心”。但要真正打开门生的思路,让他们想说、乐说其实太难。每一次的试教,老是这么几个门生在唱主角,更多的门生则是垂头不语,恐怕师长教师叫道他。别的,我们的门生写的能力比说的能力要强,也导致了作文课的缄默沉静。今后,若何将作文的写法指示与门生的自由表达统一路来,是我在习作指示中需深入钻研的问题。

4、作文教授教化中,西席的鼓励性、向导性评价语异常紧张,我还要在这个方面多做一些思虑。

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